Matria en contra de cierre de escuela en Orocovis y en el resto de la Isla

La organización Proyecto Matria se expresó este martes, en contra de los cierres de escuelas públicas en el país e hizo un llamado a otras entidades comunitarias a unirse a los esfuerzos de resistencia en sus comunidades.  

Matria se unió a la comunidad de Miraflores en sus esfuerzos para evitar el cierre de la Escuela Ana Dalila Burgos, del Barrio Saltos.

"Matria está trabajando con Miraflores su proyecto Casa Solidaria precisamente para impulsar el acceso de sus habitantes a sus derechos humanos y su pleno desarrollo desde una visión de apoderamiento y equidad. No podemos quedarnos de brazos cruzados mientras se priva a la niñez de Miraflores de su derecho humano a la educación”, señaló la licenciada Amárilis Pagán Jiménez, directora de Matria en declaraciones escritas.

"Más de tres cuartas partes de los estudiantes de las escuelas públicas del país vive en o bajo el umbral de la pobreza, según los propios datos recopilados del Departamento de Educación. Estamos seguras de que en Orocovis, y en ese barrio en particular, el porcentaje es mayor. No hace lógica que se proponga cerrar una escuela que ha servido bien al sector, que es su lugar más accesible para recibir educación y que además ya se ha especializado en las necesidades de la comunidad que atiende que es una con un alto porcentaje de personas sordo mudas. La lógica tras estos cierres parece ser la de la avaricia y el deseo de destruir nuestra niñez”, añadió la abogada.

"Los propios datos del Departamento nos obligan a reflexionar sobre el estado de la educación en Puerto Rico, donde las(os) estudiantes que viven en pobreza se enfrentan a grandes retos para lograr un aprovechamiento académico satisfactorio. ‘Acceso a la educación’ es mucho más que poder asistir a una escuela. Es asistir a una escuela en su comunidad para que no sea oneroso para las madres y padres, es ofrecerles a los estudiantes los recursos académicos, humanos y sociales necesarios que los ayuden a quebrar barreras e insertarse en la experiencia educativa con las menores preocupaciones posibles”, Pagán Jiménez.

La organización se reiteró en que el acceso a una educación de calidad, tanto para estudiantes de la corriente regular como de diversidad funcional (educación especial), debe ser articulado desde una dimensión que considere aspectos como la pobreza, aspectos comunitarios, equidad de géneros, la correcta distribución de los recursos y la promoción de la equidad como medios para garantizar su aprovechamiento académico y sus alternativas hacia el futuro.

"Al día de hoy el Departamento de Educación y el Municipio de Orocovis no han sido claros en cuanto a cómo se trabajará el cierre anunciado y el proceso no sólo ha sido atropellante, sino poco transparente por lo que nos tememos lo peor en cuanto al futuro de la estructura de la Escuela una vez sea cerrada. Hay rumores fuertes de que se planea cederla a una iglesia”, señaló.

Pagán también señaló que las decisiones que toma el Departamento de Educación, en particular, cuando corresponde determinar la asignación de recursos económicos y humanos y el cierre o consolidación de escuelas deben atender a las poblaciones más vulnerables.

"El reconocimiento de la educación como un derecho humano debe constituir la más alta prioridad del Estado y manifestarse tanto a través de legislación y las facultades del ejecutivo como de las gestiones administrativas del sistema. Nuestros estudiantes viven en pobreza y desigualdad y el sistema de educación debe servir como un espacio de desarrollo pleno que les permita superar la misma mientras les forma como personas libres y capaces de aportar lo mejor de sí mismas al país”, concluyó Pagán Jiménez.